Bộ Giáo dục Đài Loan đã triển khai Kế hoạch Thực hiện Trách nhiệm Xã hội Đại học (USR) từ năm 2018, và đến năm 2025 đã bước vào năm thứ 8, đánh dấu sự khởi đầu của giai đoạn thứ tư của kế hoạch (2025-2027). Trên cơ sở thành quả phong phú đã đạt được, các trường đại học sẽ phát triển thêm những cơ hội mới cho trách nhiệm xã hội của mình. Bộ Giáo dục cũng không ngừng khuyến khích các trường đại học cần hiểu rõ các vấn đề xã hội và nhu cầu phát triển của từng lĩnh vực, sử dụng các nguồn lực của trường để kết hợp với hợp tác đa ngành, từ đó hình thành đặc trưng giảng dạy và nghiên cứu của trường, từng bước thực hiện lý tưởng cộng sinh, phát triển bền vững và cùng vươn tới thịnh vượng.
Chương trình USR không chỉ phá vỡ quan niệm rằng đại học chỉ là nơi lưu giữ kiến thức, mà còn nhấn mạnh việc biến kiến thức thành hành động, hỗ trợ tích hợp các nguồn lực liên quan để đưa ra các giải pháp cho địa phương. Tại các trường đại học trong nước, có một nhóm các giảng viên đầy nhiệt huyết không chỉ thực hiện công tác giảng dạy và nghiên cứu mà còn đưa sinh viên ra ngoài lớp học để áp dụng kiến thức vào thực tế.
Giáo sư Trần Mỹ Huệ từ Khoa Lâm nghiệp, Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Bình Đông, cùng với nhóm dự án của mình đã tham gia chương trình USR từ giai đoạn đầu (2018-2019) với niềm tin “Phát triển bền vững vùng rừng núi, kế thừa qua các thế hệ”. Khởi đầu từ việc hỗ trợ tái thiết sau thảm họa cho các cộng đồng địa phương, dự án đã giúp các khu vực này phát triển kinh tế bền vững theo mô hình “kinh tế gốc từ núi rừng”.
Mục tiêu là bảo tồn môi trường sinh thái và đồng thời tạo cơ hội việc làm cho cộng đồng, phát triển ngành kinh tế dưới tán rừng. Nhóm cũng đã thúc đẩy thành lập Liên minh Du lịch Sinh thái Đài Loan và Phát triển Địa phương (https://terrataiwan.com/). Trong tương lai, dự án sẽ mở rộng tới mô hình vườn gia đình và kết nối sâu rộng với du lịch sinh thái Indonesia, nhằm đưa thành công của Đài Loan ra quốc tế.
Dưới sự dẫn dắt của giáo sư Pu Yan-Guang, giám đốc Trung tâm giáo dục phổ thông tại Đại học công nghệ Ming Chih, dự án “Kế hoạch phát triển bảo tàng di sản dải trường học Bắc Đài” đã tập trung vào giáo dục nhân văn tại khu vực Tân Trang và Thái Sơn. Trong giai đoạn thứ ba của kế hoạch USR, nhóm dự án đã thu thập 4.157 phiếu khảo sát và phỏng vấn các bên liên quan để phân tích nhu cầu thực sự của khu vực. Ngoài việc cung cấp các khóa hỗ trợ cho lao động nhập cư, hoạt động thể thao và các kênh phát biểu, dự án còn công bố báo tin tức hàng tháng dành cho lao động nhập cư.
Đồng thời, sinh viên chuyên ngành thiết kế công nghiệp của trường đã sử dụng kỹ năng của mình để sáng tác sách tranh song ngữ về văn hóa Đông Nam Á, xuất bản các câu chuyện như “Người con bất hiếu Malin” từ Indonesia, “Hoàng tử ốc” từ Thái Lan và “Bánh ú và mochi”. Mục tiêu là giúp thế hệ thứ hai của cư dân mới đọc sách bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của mẹ mình, đồng thời nâng cao nhận thức và giao lưu văn hóa đa dạng.
Dưới sự lãnh đạo của các hiệu trưởng tiền nhiệm thuộc Viện Khoa học Đời sống, Đại học Y khoa Cao Hùng, dự án “Sự phát triển bền vững – Kế hoạch phát triển bền vững làng nguyên sinh quốc tế và Nam Á Hạ” đã gặt hái nhiều thành công lớn. Nhóm dự án đã hoạt động lâu dài và đồng hành cùng khu vực Nam Á Hạ, thông qua hệ thống hỗ trợ giáo dục, giúp thế hệ trẻ khôi phục lại nhận thức văn hóa của nhóm dân tộc. Trong những năm gần đây, với sự hỗ trợ từ trường, nhóm đã đến các trường đại học ở Thái Lan, Malaysia, Việt Nam, Philippines, Indonesia và Ấn Độ để chia sẻ “Mô hình Nam Á Hạ”. Hiện nay, một trong những thành quả của dự án là kỹ thuật nuôi ong không ngòi đã được chuyển giao thành công cho địa phương tại Philippines.
Bộ Giáo dục trong giai đoạn thứ tư của kế hoạch USR không chỉ khuyến khích giáo viên và sinh viên tiếp tục tìm hiểu các vấn đề gặp phải trên mảnh đất này mà còn đề xuất giải pháp và hành động thực tiễn. Đồng thời, bộ cũng chú trọng việc phát triển cộng đồng địa phương và mở rộng hợp tác quốc tế. Ngoài ra, các trường đại học cũng được khuyến khích tìm kiếm nguồn lực bên ngoài nhằm tiếp tục lan tỏa ảnh hưởng xã hội.
